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  在孩子寫文章之前，應先讓他說說，通過作文想打聽什么、回想起什么、想告知別人什么；然后，可勸他把哪些事寫出來，給爸爸或給老師看看。

  另一個指導方法是給孩子提起話題。替如，對于低年級學生，媽媽先寫上某某老師，然后讓孩子接著寫；或者先寫上爸爸今天我想到了這樣一件事，然后讓孩子接著寫下去。對于中高年級學生，則要這樣提示：當時誰在干什么？什么怎么樣了？這樣提示有助于他想起未注意之點和忘記的亊情，并在他頭腦中浮現(xiàn)出有關(guān)情景。

  在指導寫讀后感時，可以先讓他寫出讀后記住的故事大意，接著讓他談哪一部分是怎么回事兒、有什么感想。在他談感想的過程中，必然會談到從中獲得的知識、受到什么教育、還有什么疑問、感到有什么不足之處等，然后，讓他把這些寫下來，就是讀后感。

  在指導孩子作文的過程中，要使孩子逐步認識到作文的題材是很多的，可以寫去了哪里、看到了什么I可以寫學習日記〈學習了什么，怎么理解的？有何感想？）；可以寫風最（寫上放學時看到的周圍景色）、駕交談的內(nèi)容、寫自己的理想、寫自己與他人的交往等。

  此外，應該讓孩子注意字跡工整，不寫錯別字，不丟字，標點正確，注意抄寫的格式等。

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